Diseminarea proiectului la CCD Pașcani

Echipa proiectului Erasmus+ „Realizarea dimensiunii europene a școlii prin integrarea de modele europene în școlarizarea copilului cu dizabilități” este invitată la Casa Corpului Didactic  „Spiru Haret” Iași, Filiala Pașcani, joi 27 noiembrie 2014, cu ocazia manifestării „Festivalului Național al Șanselor tale” în cadrul seminarului „Proiectele Erasmus+, oportunități de dezvoltare personală prin educație nonformală”. În cadrul manifestării vor fi prezentate direcțiile de acțiune ale proiectului și vor fi diseminate informații cu privire la prima activitate, mobilitatea din Regio Emillia, Italia unde am avut ca partener organizația Progetto Crescere.

Alături de echipa de proiect din școala noastră va fi prezentă și Școala Gimnazială Lunca Pașcani care va prezenta propriul proiect Erasmus + „Îmbunătățirea calității educației la Școala Gimnazială Lunca, Pașcani prin profesionalizarea internațională a personalului”

Ziua a V-a Evaluarea și înmânarea diplomelor de participare

După o săptămână plină, în care am acumulat informații, am făcut schimb de experiență, am vizitat școli și locuri reprezentative din regiune, iată că am ajuns și la final.

Când am ajuns la sediu, ne-am îndreptat către sala de curs dar am avut surpriza că Lisa ne invitase într-o sală, pe care o vizitasem în turul instituției, unde copiii desfășurau activități de terapie ocupațională. Am simțit că ni se pregătise ceva special.

Lisa, pe lângă evaluarea clasică, ne-a pregătit și o parte inedită de evaluare, care ne-a solicitat capacitatea de reflecție și spiritul de echipă. Mai întâi, fiecare a trebuit să se gândească la trei cuvinte care să exprime trăiri pe parcursul perioadei de training. Dar pentru ca sarcina să se complice, a trebuit să completăm apoi cu trei metafore  care în viziunea fiecăruia au definit săptămâna. Toate acestea au fost notate pe două planșe  expuse pe perete.

Munca de echipă  a început prin alegerea unanimă a celei mai potrivite trăiri și a celei mai reușite metafore care au definit experiența acestui curs. După multe negocieri,  s-a ales sentimentul de „îmbogățire” și metafora „punte – pod,” pe baza cărora, am fost solicitați să  realizăm o creație artistică.

A urmat o avalanșă de idei, care s-au concretizat în final într-un pod care avea 9 piloni auriți, simbol al celor nouă membri ai grupului, fiecare valoros . Podul venea din trei direcții diferite, simbol al celor trei țări care au făcut schimb de experiență în cadrul cursului: Italia, România și Suedia. Punctul de convergență era un suport unde arborau steagurile celor trei națiuni. Pentru ca totul să fie desăvârșit  am redat și peisaje din cele trei țări.

Lisa a fost încântată de creația colectivă și pentru ca să imortalizăm momentul, am făcut un selfie în oglindă  J

Apoi am completat evaluarea în scris și la final, într-un cadru emoționant, diplomele de participare au fost înmânate de doamna președinte a  Progetto Crescere, Patrizia Fantuzzi, care a apreciat foarte mult școala noastră și activitățile desfășurate la Pașcani. 

Clipul școlii a avut  un impact puternic asupra colegilor din celelalte țări, pentru că sintetizează multe din activitățile școlii și pun în evidență  munca desfășurată de profesori pentru copiii cu dizabilități.

Vizită la grădinița publică "Giardino della Fantasia"

Grădinița publică "Giardino della Fantasia" a fost inaugurată în septembrie 1993 cu scopul de a „reuni" într-un singur loc toate școlile din Castellarano. Prin colaborarea cu familiile, grădinița reprezintă un important mediu în care copiii își pot dezvolta independența, abilitățile și identitatea personală. Caracteristica sa principală, legată de relații și abilitățile de învățare, este dezvoltarea personală și socială a copiilor prin interacțiunea cu cei de aceeași vârstă, cu adulți competenți și cu aspecte ale propriei culturi. Copilul este centrul proiectării educative, care este una deschisă, dinamică și flexibilă, considerată un mod de pregătire, comparare și reinterpretare a întregii experiențe educative a copiilor.

Grădinița  „Giardino della Fantasia" oferă servicii educaționale pentru copii cu vârste între 3 și 6 ani și un context global ce ajută copilul să-și formeze o autonomie și o personalitate echilibrată. Întâlnirile dintre copii stimulează empatia, comunicarea, atenția, cât și conviețuirea, conlucrarea. În grădiniță spațiile sunt structurate diferit și specific astfel încât să fie promovate experiențe particulare și să încurajeze copiii să devină independenți, dezvoltându-și abilitățile prin joc. Astfel, ei sunt motivați și li se oferă posibilități multiple de explorare în vederea favorizării învățării conform cu nevoile copiilor.

Activitățile din afara spațiilor de clasă sunt organizate pe ateliere sau ca activități motorii, ce pot fi complementare activităților realizate în clasă. Este important ca în grădiniță să se desfășoare activități diverse cu scopul de a determina adulții și, în particular, părinții să conștientizeze care sunt nevoile specifice copiilor și să manifeste interes pentru problemele educative. Pe parcursul anului, au loc mai multe întâlniri cu familiile copiilor: discuții individuale, întâlniri la nivel de clasă, petreceri, proiecte cu părinții. Scopul este de a stimula comunicarea și colaborarea cu familia, organizându-se diferite dezbateri ale unor subiecte alese de părinți (despre nivelul de cunoștințe ale copiilor, competențele lor, nevoile cât și modurile lor de exprimare și comunicare).

Grădinița publică „Giardino della Fantasia" din Castellarano este, cu adevărat, un centru care răspunde tuturor nevoilor și direcțiilor de dezvoltare ale copiilor.

Vizită la Centrul Internațional Loris Malaguzzi din Reggio Emilia

În după-amiaza zilei de joi am vizitat Centrul Internațional Loris Malaguzzi din Reggio Emilia care oferă o deschidere spre viitor pentru toate vârstele indiferent de cultură, idei, aspirații și imaginație. Centrul poartă numele renumitului pedagog italian Loris Malaguzzi (29 februarie 1920- 30 ianuarie 1994), fondatorul abordării Reggio Emilia, un sistem de educație care are la bază aspectele fundamentale ale studiilor marilor psihologi Dewey, Piaget şi Vygotski.

         Imaginea copilului este punctul central al acestui sistem de educație. Copilul nu reprezintă un vas gol ce trebuie umplut cu informații, ci mai degrabă este văzut  ca fiind plin de potențial. Educația timpurie a copilului, din această perspectivă, se bazează pe trei valori esențiale copil-mediu-părinte:

     -   copilul este un participant activ în învățare și este văzut ca un inițiator care interacționează cu mediul înconjurător;

      -   mediul înconjurător este esențial;

      -   părinții reprezintă o resursă de bază în procesul de învățare al copilului.

         Abordarea Reggio tratează copiii în mod individualizat și este foarte interesant că proiectele în care este implicat copilul pornesc de la o idea de a lui, de la dorința acestuia de a studia un anumit domeniu de interes, iar profesorii sunt cei care îl ghidează.

Centrul internațional Loris Malaguzzi pune la dispoziție spații cu diferite materiale care contribuie la stimularea, exersarea celor o sută de limbaje. Loris Malaguzzi descrie copiii ca având o sută de căi de a gândi și învăța prin muncă, la fel de bine ca și prin joacă. Prin limbajele simbolice care includ: desenul, sculptura, pictura, modelajul, scrisul, vorbirea, mișcare, cântul, arta dramatică, etc., copilul comunică, învață, își poate exprima emoțiile și cunoștințele.

Cele o sută de limbaje reprezintă numeroasele fațete ale unui copil, ale abilităților lui de a investiga, ne amintesc că există multiple căi de a vedea și multiple căi de a fi.